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« La philosophie est l’art d’apprendre à penser par soi-même et l’éducation est le moyen de transmettre cet art aux générations futures. »
Karl Jaspers
L’éducation est la question philosophique par excellence.
Comment vous y prendriez-vous pour présenter le tableau de Cesari à vos élèves ? Donnez-nous la leçon, Raphaël !
J’ai connu l’école française où on tapait sur les doigts, où on tirait la peau des joues jusqu’aux bleus, où les punitions collectives étaient monnaie courante.
Nous nous sommes rencontrées, chère Delia, via les réseaux, parce que tu as commenté un débat télévisé sur l’école auquel je participais. Dans ton commentaire, tu remerciais les participants tout en déplorant que les questions essentielles n’aient pas été abordées et j’étais bien d’accord avec ta remarque.
Le Grand Conseil genevois traitera jeudi 10 novembre en urgence le projet de réforme du cycle d’orientation significativement nommé “CO22”. Je dis “significativement”, car tout est précipitation et hâte dans cette affaire, pour un modèle qui devrait entrer en vigueur dans 9 mois.
Nous sommes en 1987 ou 1988, quelque part au terme des années 80 et un jour de ces années-là, j’ai l’impression de mettre les doigts dans une prise.
La fermeture des écoles pour cause de pandémie, un peu partout dans le monde, a eu un effet révélateur sur un grand nombre des dimensions de l’école et avant tout sur la place et la valeur accordées au système d’évaluation en période normale et de certification en fin d’études.
On attend de l’école qu’elle rende deux services : qu’elle transmette la culture, les connaissances et les compétences fondamentales reconnues et, plus nettement depuis le début du 20e siècle, qu’elle prépare les futurs adultes à un monde en changement.
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